El cuarto Seminario de Estudios Generales asume los diálogos y experiencias en la formación de estudiantes universitarios recogidos en las versiones anteriores, para en esta oportunidad fortalecer dos líneas concretas del quehacer académico del Departamento: enseñanza del inglés y escritura académica, dos áreas transversales en los estudiantes de la Universidad del Bío-Bío, Concepción.
El seminario está abierto a la comunidad.
Pablo Huneeus es el sociólogo más prolífico y leído de Chile.
Nació el 8 de abril de 1940 en calidad de quinto hijo del ingeniero civil y empresario Agustín
Huneeus Salas, cuyos impulsos filantrópicos lo llevaron a fundar la Academia Musical de
Providencia, institución dedicada a enseñar música clásica. Su madre fue la periodista radial y
escritora Virginia Cox Balmaceda. Proviene, pues, de ese raro estrato que el escritor Carlos
Ruiz Tagle definiera como gente rica pero honrada y que doña Virginia, con un sentido más
práctico, tildó de los nuevos pobres.
Rodeado de libros, en una casa más frecuentada por virtuosos del violín que por hombres de
negocio, desde temprana edad se inclina hacia las inquietudes humanistas; literatura, filosofía e
historia. En el colegio San Ignacio de calle Alonso Ovalle 1149, esa curiosidad intelectual por el
fenómeno humano es encauzada, bajo el influjo del padre Alberto Hurtado, hacia una
conciencia tangible de la cuestión social. Es así como llegado el momento de entrar a la
universidad, en lugar de optar por carreras seguras y rentables, como derecho o economía,
integra la primera camada de la recién fundada Escuela de Sociología de la Universidad de
Chile.
Articulista recurrente, además de trabajos en boletines especializados, se ha desempeñado
como columnista de las revistas Ercilla, MasterClub, Hoy, Ya y Revista del Domingo del diario El
Mercurio, y de los diarios La Prensa, La Tercera, Las Últimas Noticias y El Sur de Concepción.
Artículos suyos han aparecido en el diario The Wall Street Journal de los Estados Unidos y en la
revista literaria Literaturnaya Gazeta de Rusia.
En su línea de comunicador del análisis sociológico, mantiene este sitio web no comercial,
donde ofrece a profesores, estudiantes y público en general un centenar de trabajos recientes
sobre el acontecer humano. Asimismo, capítulos enteros de su obra los ha cedido gratuitamente
para textos escolares de la Enseñanza Media, (Lenguaje II, III y IV de Santillana, entre otros).
Visitador impenitente de centros educacionales, una o dos veces al mes dicta conferencias al
estudiantado y docentes de Calama, Chaitén o Cerro Navia, ora en ferias de libros, como las de
Talca y Quellón, ora en facultades como la de Economía de la Católica o simplemente en
modestas escuelas públicas como la de Caspana en Atacama y de río Amarillo en la Patagonia.
Gustavo González is a teacher of English and teacher educator from Argentina. He holds a
postgraduate degree from the National University of Buenos Aires, a postgraduate diploma in
Education and New Technologies from Flacso (Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales)
and a diploma in Neurosciences for Educators (Asociación Educar and UBA). He has been
delivering seminars and workshops all over Argentina, South, Central and North America, China,
Singapore and Spain. He is a teacher trainer for the Oxford Teachers’ Academy (OTA) and
freelance PD trainer for Oxford University Press and Trinity College London. He is a former vice
president of the Buenos Aires English Teachers’ Association (APIBA) and former vice president
of the Argentine Federation of English Teachers’ Associations (FAAPI).
In the midst of this worldwide pandemic, he has turned to delivering online sessions for teachers
from Indonesia, Singapore, Malaysia, Armenia, USA, Mexico, Tunisia, India, Brazil, Spain, Peru,
Chile, Argentina, Romania, Portugal, France, Pakistan, to name a few. And although he misses
travelling and F2F training sessions a lot, he has learned to enjoy this “new normal”, as he
believes attitude and gratitude make all the difference!
Paulina Meza posee el título de Profesora de Castellano y el grado de Licenciada en Educación por la Universidad de Playa Ancha (2006). Obtuvo los grados de Magíster en Lingüística Aplicada (2009) y de Doctora en Lingüística (2014) en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. En su investigación postdoctoral abordó el estudio del posicionamiento estratégico del autor en Artículos de investigación, considerando las variables experticia y área de la ciencia del autor. Sus intereses de investigación dicen relación, principalmente, con el discurso académico, profesional y científico, y la argumentación. Su trabajo se ha publicado en diversas revistas nacionales e internacionales. Ha realizado estadías de investigación y visitas académicas en distintas universidades de América Latina y Europa. Es la fundadora y directora del Grupo de Investigación Interdisciplinario en Discurso Académico, Científico y Profesional (GRIDACIP). Actualmente, se desempeña como docente e investigadora de la Universidad de La Serena y desarrolla su Proyecto FONDECYT de Iniciación, en el que analiza la producción de textos escritos por estudiantes de Derecho y Medicina.
Sociólogo por vocación y apicultor por designación, tras cinco años conviviendo con el enjambre que una tarde apareció en mi casa, he ido descubriendo pautas de organización y convivencia que se dan también en vertebrados mayores. Hasta el zángano ¡increíble! trabaja por el bien común, y si los hay demasiados las obreras al primer frío los expulsan de la colmena.
Online teaching has finally made its way through! And digital technology is attempting to become
teachers’ best friend. But in order for that relationship to prosper and become strong and
meaningful, they need to get along. And as in every relationship, understanding and respect are
essential. The human touch should be a vital element in this relationship.
In this talk, not only will I be helping participants inform their decision on the choice of digital
tools that will, hopefully, complement their teaching but also I will be reminding them of the fact
that before technology comes pedagogy. And beneath, above and within pedagogy lies the
human being, the one who will make all this possible.
That’s why teachers should be at their best to honor their role and be up to the challenge. Here
is where teacher wellbeing comes in the picture.
I will then be addressing both technology integration and teacher wellbeing as the core elements
of this session and I will attempt to prove how they both relate and make learning much more
meaningful for the students.
Come join me in this webinar and let’s share a fun learning experience from the comfort of our
homes!
El taller “Escritura Académica: Teoría y Práctica” tiene por objetivo entregar herramientas teórico-prácticas para que docentes de distintas disciplinas puedan trabajar la escritura académica en distintos niveles de formación, de modo de fortalecer la escritura académica en la universidad. El taller estará organizado en tres secciones. Primero, una actualización teórica, etapa en la que se recordarán algunos conceptos generales en torno a la escritura académica. Segundo, se entregarán algunas orientaciones teórico-prácticas que permitan avanzar hacia una didáctica de la escritura académica; además, se propondrán algunos criterios que sirvan como base para la definición de estrategias evaluativas. Tercero, se mostrarán algunas herramientas que pueden apoyar la escritura académica. El taller se diseñará de forma que los asistentes participen activamente en cada una de las etapas mencionadas.
| 11:00 hrs |
Conferencia InauguralPablo HuneeusLa Abeja como Animal Social |
| 14:00 hrs |
WorkshopProfesor Gustavo González (Argentina)The Need to Humanize Technology: Making the Most of the English class |
| 16:30 hrs |
TallerDoctora Paulina Meza (Universidad de La Serena)Escritura Académica: Teoría y Práctica |
